大連藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)《區(qū)域文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)與傳播》課程圓滿(mǎn)結(jié)課，并舉辦了一場(chǎng)主題為“文化傳播”的成果展示。本次展示不僅是學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)成果的集中匯報(bào)，更是一次對(duì)區(qū)域文化進(jìn)行創(chuàng)新性挖掘、設(shè)計(jì)性轉(zhuǎn)化與有效性傳播的生動(dòng)實(shí)踐，充分展現(xiàn)了藝術(shù)設(shè)計(jì)在連接傳統(tǒng)與現(xiàn)代、地方與世界中的獨(dú)特價(jià)值。

一、課程理念：從文化資源到設(shè)計(jì)賦能
《區(qū)域文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)與傳播》課程立足于藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科特色，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解特定區(qū)域（如遼南地區(qū)、東北地域乃至更廣泛的中華文化區(qū)域）的歷史文脈、民俗風(fēng)情、工藝美術(shù)等文化資源。課程核心在于，并非簡(jiǎn)單復(fù)刻傳統(tǒng)符號(hào)，而是通過(guò)現(xiàn)代設(shè)計(jì)思維與方法，對(duì)這些文化基因進(jìn)行提煉、解構(gòu)與再創(chuàng)造，將其轉(zhuǎn)化為兼具文化內(nèi)涵、審美價(jià)值、實(shí)用功能與市場(chǎng)潛力的當(dāng)代文化產(chǎn)品。課程強(qiáng)調(diào)“設(shè)計(jì)”與“傳播”的雙輪驅(qū)動(dòng)，使學(xué)生不僅成為文化的設(shè)計(jì)者，更成為文化的敘事者與傳播者。

二、成果展示：多元媒介下的文化敘事
在本次成果展示中，學(xué)生們以小組或個(gè)人形式，呈現(xiàn)了豐富多樣的設(shè)計(jì)作品與傳播方案，涵蓋了視覺(jué)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體等多個(gè)領(lǐng)域，具體表現(xiàn)為：

1. 地域文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)系列：學(xué)生聚焦大連的海濱文化、旅順的歷史遺跡、東北的冰雪民俗、滿(mǎn)族剪紙藝術(shù)等主題，設(shè)計(jì)出了一系列文創(chuàng)產(chǎn)品。例如，以“海韻”為主題的陶瓷茶具，將波濤紋樣與現(xiàn)代器型結(jié)合；以“老電車(chē)”為靈感的城市紀(jì)念品套裝，融合懷舊元素與實(shí)用功能；基于非遺技藝開(kāi)發(fā)的時(shí)尚配飾，讓傳統(tǒng)工藝走進(jìn)日常生活。這些產(chǎn)品注重材質(zhì)、工藝與意境的統(tǒng)一，是區(qū)域文化在當(dāng)代生活方式中的巧妙植入。

1. 品牌視覺(jué)與空間體驗(yàn)設(shè)計(jì)：部分學(xué)生針對(duì)虛擬或真實(shí)的區(qū)域文化品牌、文旅項(xiàng)目進(jìn)行了完整的視覺(jué)形象與體驗(yàn)設(shè)計(jì)。他們?yōu)榈胤教厣r(nóng)產(chǎn)品、手工作坊、文化街區(qū)等構(gòu)建了從Logo、包裝、宣傳物料到線(xiàn)下空間氛圍的整體視覺(jué)系統(tǒng)，通過(guò)設(shè)計(jì)語(yǔ)言強(qiáng)化品牌的文化辨識(shí)度與敘事能力，探索文化體驗(yàn)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值轉(zhuǎn)化路徑。

1. 數(shù)字媒體傳播策劃案：體現(xiàn)了課程對(duì)“傳播”維度的高度重視。學(xué)生們策劃了以短視頻系列、交互式H5頁(yè)面、社交媒體話(huà)題營(yíng)銷(xiāo)、虛擬展覽等為載體的文化傳播方案。這些方案目標(biāo)明確，針對(duì)年輕受眾，利用數(shù)字媒介的互動(dòng)性與擴(kuò)散性，將區(qū)域文化的核心價(jià)值以故事化、場(chǎng)景化、趣味化的方式有效傳遞，旨在打破地域限制，引發(fā)更廣泛的情感共鳴與文化認(rèn)同。

三、教學(xué)反思與未來(lái)展望
本次成果展示得到了校內(nèi)外專(zhuān)家、行業(yè)人士的積極評(píng)價(jià)。評(píng)委們認(rèn)為，作品不僅展現(xiàn)了學(xué)生扎實(shí)的設(shè)計(jì)功底和活躍的創(chuàng)意思維，更反映出他們對(duì)文化傳承責(zé)任的自覺(jué)擔(dān)當(dāng)和對(duì)市場(chǎng)需求的敏銳洞察。課程負(fù)責(zé)人表示，通過(guò)項(xiàng)目制、調(diào)研實(shí)踐、校企合作等教學(xué)方式，學(xué)生完成了從文化認(rèn)知、設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化到傳播策劃的全流程訓(xùn)練，其綜合能力得到了顯著提升。

《區(qū)域文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)與傳播》課程的實(shí)踐表明，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育在文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)中大有可為。大連藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)將繼續(xù)深化此類(lèi)課程建設(shè)，加強(qiáng)跨學(xué)科融合與產(chǎn)學(xué)研合作，引導(dǎo)學(xué)生更深入地扎根文化土壤，用創(chuàng)新的設(shè)計(jì)語(yǔ)言講好中國(guó)故事、地方故事，培養(yǎng)更多能夠擔(dān)當(dāng)文化傳承與創(chuàng)新使命的優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才，讓區(qū)域文化在新時(shí)代的傳播中煥發(fā)出更加璀璨的光彩。